在入學(xué)的第一年里，許多大學(xué)新生都不同程度地受到這種自卑心理的煎熬。從產(chǎn)生原因來看，主要涉及以下方面，包括心理的失衡，心理準備不足，學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，還有性格的內(nèi)向造成的。
心理失衡
大學(xué)新生，都是高考中的優(yōu)勝者。從簡歷來看，全國每所大學(xué)的新生中左右都有著值得驕傲的過去。在他們當(dāng)中，有各級各類的三好學(xué)生，也有各種各樣學(xué)科 競賽、體育競賽的優(yōu)勝者。周圍人們的夸獎、羨慕，使他們頗有幾分優(yōu)越感，自視為青年中的佼佼者。他們帶著對未來的美好向往和對大學(xué)生活的美好設(shè)想，躊躇滿 志地走進了大學(xué)。然而，他們絕大多數(shù)人很快就發(fā)現(xiàn)，這里“高手云集”、“強手如林”，相比之下，自己不再具有昔日出類拔萃的“尖子”地位，而成了不引人注 目的普通一員，有些新生甚至發(fā)覺自己已由“鶴立雞群”的地位降格至“雞立鶴群”的窘境。
此時，他們的優(yōu)越感和自豪感遭受了很大的挫折，心里充塞了難以言述的失落和焦慮。今昔地位、身價的矛盾沖突， 使他們不得不重新認識自我。有些人不服氣，暗暗下決心自強不息，以重新爭回往日的尊嚴；有些人則可能由于過去盲目自信、自負而轉(zhuǎn)為自卑、自棄。
心理準備不足
許多新生自卑感的產(chǎn)生，也與他們對適應(yīng)大學(xué)的新環(huán)境缺乏必要的心理準備有關(guān)。他們過去在中學(xué)里的“尖子”地位，使他們自視頗高，總認為自己比別人強 一些，并認為到大學(xué)后依然會像在中學(xué)一樣成為班上的學(xué)習(xí)尖子和主要干部。但別的同學(xué)在中學(xué)時也是佼佼者，甚至許多人比他們更為突出；他們沒有想到自己進入 大學(xué)后成績不能在班上繼續(xù)名列前茅，甚至還會暫時落后。由于對這些情況缺乏應(yīng)有的心理準備，一旦學(xué)習(xí)成績落后、社會地位下降，他們在心理上就覺得難以承 受，以致不能正確認識自己，從原來的“自我感覺良好”走向“自我否定”的極端。
學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)
學(xué)習(xí)成績下降或落后，是導(dǎo)致大學(xué)新生自卑的直接因素之一，但是其原因并非他們才智不如他人，而是學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)大學(xué)的要求。許多大學(xué)新生由于習(xí)慣了 高中時由老師“抱著走”的學(xué)習(xí)方式，因而對大學(xué)里完全不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)方式感到極不適應(yīng)。大學(xué)老師上課是“來也匆匆，去也匆匆”，根本不像中學(xué)老師那樣對 學(xué)生“關(guān)懷備至”；大學(xué)老師講課是提綱挈領(lǐng)，速度極快，且并非完全依照教科書，根本不像中學(xué)老師那樣按部就班，一一提示重點難點，以致他們連聽課、記筆記 都難以兼顧；大學(xué)老師課后常給學(xué)生開出一列參考資料，要求學(xué)生通過自學(xué)消化、鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容，而他們不善于利用圖書館查找資料，也不善于自學(xué)，要么找 不到參考資料，要么看后頭緒茫然，不得要領(lǐng)；大學(xué)里的課時相對較少，許多時間留給學(xué)生自己支配，而他們面對這大量的自由時間卻不知該如何支配，常常有一種 無事可做的空虛與無無聊。
因此，許多在高考中得高分的新生，在入學(xué)后必然會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降或落后的現(xiàn)象。但是，他們未充分認識到這是因為自己學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)大學(xué)的要求，而錯誤地認為是自己才智上的問題，以致在心理上感到有沉重的壓力，產(chǎn)生如履薄冰、不知所措的自卑心理。
性格內(nèi)向
在大學(xué)新生中，性格內(nèi)向的人更容易產(chǎn)生自卑心理。性格內(nèi)向的人，對自己的能力往往認識不足，而且常常拿自己的短處與他人的長處相比，結(jié)果越比越覺得 自己不如人，越比越泄氣，因而容易產(chǎn)生自卑感。性格內(nèi)向的人，也喜歡反省自己，對自己的不足有較多的了解，因而對自己要求較嚴，總是力求自我完善，以致往 往遇到理想與現(xiàn)實的矛盾，形成消極自我評價的惡性循環(huán)，使自己越來越自卑。性格內(nèi)向的人，雖然渴望成功，但是又常常擔(dān)心“我不行”，因而在學(xué)習(xí)和交往中總 是會產(chǎn)生不必要的心理負擔(dān)，不敢放開手腳，以致限制了能力的發(fā)揮和良好結(jié)果的取得，而這反過來又會形成一種消極的反饋作用，有形無形地印證了他們消極的自 我認識，使自卑感進一步加重，并造成一種惡性循環(huán)。
所以，這就需要新生在入學(xué)的時候有一個心理準備，因為良好的心理準備能讓你有一個光明的未來。
