在你的記憶里，大學是什么？是如饑似渴地博覽群書，還是意氣風發(fā)地指點江山？如今，調(diào)查顯示，上世紀80年代，大學生具有社會理想和道德理想的比例分別為94.12%和83.75%，而2010屆大學生的相應比例則下降到24.83%和8.84%。另一項針對全國12.6萬名大學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20.3%的大學生存在心理問題，自殺已成為大學生意外死亡的主因。
梁啟超曾說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”然而，當迷茫、墮落、無聊成了大學的主題詞，自殺、退學、暴力傷人等事件也屢屢出現(xiàn)在被喻為“凈土”的校園。這群承載著國家未來和希望的年輕人，究竟面臨著怎樣的心理危機呢？
“上課夢游化、逃課普遍化、戀愛閃電化、補考專業(yè)化”
上午11點，陽光把宿舍照得透亮。在江西某高校宿舍，6名大二男生還在蒙頭大睡，沒有人理會早上8點開始的大學語文課。前一天晚上，他們在網(wǎng)絡游戲“魔獸世界”中“廝殺”了一夜，地上散落著無數(shù)個煙蒂，吃剩的泡面湯在飯盒里發(fā)酵。劉軍是這6人中的一個，他告訴記者，上網(wǎng)、睡懶覺、逃課、打牌這4個關鍵詞便能概括他的大學生活，如果只能用一個詞總結(jié)，那就是“墮落”。
劉軍從未想過，自己復讀兩年考進的大學本科生活竟是這個樣子。“未來在哪里，我也不知道。上課的無非也是為了應付點名，點完名就趴在桌上睡覺。大一懼怕考試，還會認真聽幾門專業(yè)課。到了大二，考前兩周臨時抱佛腳，考完后便繼續(xù)陷入了散漫、放縱、無聊的生活。”
如今，有人用“上課夢游化、逃課普遍化、戀愛閃電化、補考專業(yè)化”來形容大學生活。大學本該是一個人人生中的“成長加速曲線”，汲取知識、豐富自我、積累人脈，現(xiàn)在卻成了部分學生的“沉淪加速度曲線”，逃課、掛科、沒有目標、思考人生等成了主題詞。很多人感嘆，虛度的大學時光如同一段“悠長的假期”，“不是在上大學，而是被大學上了”。
如果說劉軍是大學里虛度光陰者的代表，那衣涵(化名)則是心理問題的受害者。“嘩……嘩……”，當衣涵用一盆冷水往自己身上澆的時候，所有人都驚呆了。那是北京寒冷的1月。他已經(jīng)連著一兩個月沒洗澡了，也不換衣服。沒想到，室友一句善意的勸說，竟讓他有如此驚人之舉。3年前，衣涵以優(yōu)異成績從貴州貧困山區(qū)考進了北京某重點高校。大一時還會燦爛地笑著跟人打招呼，到了大二卻幾乎不與人交流，很少上課，有一次一連三天沒有吃飯，除了睡覺就是打游戲，最后因暈倒被送入醫(yī)院。大三下學期，他11門功課竟有10門不及格。
原來，他家庭條件較差，大一時全班只有他沒手機。競選學生會干事，他的口音和穿著被人嘲笑。他漸漸變得自閉，自從買了二手組裝電腦后，他就徹底沉溺其中荒廢了學業(yè)，最終因抑郁癥退學。
據(jù)教育部相關調(diào)查，在所有已休學、退學的大學生中，有一半和衣涵一樣是因各種心理障礙或心理疾病導致的。盡管多數(shù)大學生都能處理各種關系，努力學習專業(yè)知識，積極參與社會實踐，或為考研盡力拼搏，或為找好工作東奔西走，但也有調(diào)查顯示，20.3%的大學生存在心理問題。上海發(fā)布的《2009年大學生安全情況報告》指出，僅2009年一年，上海高校發(fā)生自殺事件23起，占當年大學生安全事故死亡人數(shù)的54.17%。尤其令人唏噓的是，有人因考試作弊被抓取消學位自殺，有人因失戀就從數(shù)十層高樓跳下，還有人因畢業(yè)沒找到理想工作輕生……這些人生中的挫折，卻成了他們生命中的不可承受之重。
“小社會”變復雜了
大學是個“小社會”。南京心理危機干預中心主任張純回憶起自己二三十年前的那個“小社會”時，覺得問題比現(xiàn)在少得多，家庭條件差別也不是太大，就業(yè)壓力和競爭壓力也都小得多。而如今的這個“小社會”變得更復雜。在這個到處“拼爹”的時代，社會的貧富鴻溝、價值觀的差異等都在這里展示，出現(xiàn)在剛開始獨立面對世界的大學生面前。
與學生有多年接觸的北京師范大學心理咨詢中心宋振韶博士深有感觸地說，大學生的心理變化反映了時代的特征，比如感受到更高的壓力水平，表現(xiàn)出更多的職業(yè)生涯焦慮，人際互動技能呈退化趨勢等。困惑和迷茫成了很多人心頭揮之不去的重壓。
“現(xiàn)在大學生之間的貧富差距拉大，‘官二代’、‘富二代’與貧困生之間在經(jīng)濟能力、人際關系、就業(yè)機會等方面的差距會對后者造成壓力，讓其產(chǎn)生自卑、焦慮甚至是敵對情緒。一定程度上講，衣涵就是這種差距的犧牲品。”中國心理衛(wèi)生學會大學生心理咨詢專業(yè)委員會副主任林永和說，社會上攀比、拜金的不正之風也正在逐漸侵蝕著校園，越來越多的大學生過分看重金錢、工作機會等眼前利益，忽視長遠的理想和信念。
確實，這已是一個年輕人羞于談理想的年代。多年來，重慶科技學院心理中心的老師堅持在多所大學進行一項名為卡特爾16種人格因素的測試。他們發(fā)現(xiàn)，上世紀80年代大學生中具有社會理想和道德理想的分別高達94.12%和83.75%，而2010屆學生相應的比例分別只有24.83%和8.84%。中國青少年研究中心青年研究所副所長鄧希泉對此分析道：“現(xiàn)在的大學生已從‘塔尖層次’走向普通大眾，他們的職業(yè)理想和社會理想可能會變得更功利、務實，這些都是正常的，但也要將其控制在合理范圍內(nèi)。”
大學生出現(xiàn)的諸多問題，與他們所處的人生階段有一定關系。“18—20歲的年輕人處于從不獨立到獨立的轉(zhuǎn)變階段。”中國社會科學院心理研究所副教授李新影說，大學生需要開始思考人生大方向，很多人會迷茫和困惑，在遭遇戀愛、人際關系等問題時易出現(xiàn)心理波動。
“除部分大學生自身不思進取之外，中國備受詬病的教育體制影響惡劣。家長讓孩子不輸在起跑線上的理念，中小學的應試教育，也讓學生從‘魔鬼式’高三學業(yè)中解放后，到了大學就變得學習目標不明確，加上大學考核體系、課程設置不合理等原因，不少人容易出現(xiàn)厭學、逆反等心理，”林永和表示。而在蘇州榮格心理咨詢中心高級督導王國榮看來，中國教育長期忽視生命科學的教育和人文意識的培養(yǎng)，部分高校已有的生命教育課也缺乏實用性和現(xiàn)實關懷，無法滿足學生的心理需求。
培養(yǎng)一個強大心靈
“大學時代打下的心理基礎，與一個人一生的發(fā)展和整個社會的進步都有相關性。”鄧希泉表示，大學時形成的心理狀態(tài)會影響他們的職場表現(xiàn)，以及應對生活重擔的能力。而青年履行社會責任的前提是心智健全，只有具備良好的心理素質(zhì)才能充分發(fā)揮自己的能力，滿足社會和他人的需要。太脆弱的大學生步入社會后，很容易就被無力感吞噬，對社會的奉獻也會大打折扣。大學生們所面臨的迷茫需要引起重視。
家庭教育要讓孩子早獨立。李新影指出，家長要從小培養(yǎng)孩子的獨立自主意識，開發(fā)他們的自我管理潛能，鼓勵他們規(guī)劃好自己的生活。家長也應隨時了解孩子在學校里的狀況，積極引導。
高校心理咨詢要變被動為主動。王國榮建議，高校心理咨詢中心應主動出擊，真正走進宿舍、走進學生去發(fā)現(xiàn)問題，減少學生對心理咨詢的陌生感和抗拒感。
積極心態(tài)培養(yǎng)應放第一位。資深媒體人白巖松曾在一次演講中說：“同學們鍛煉自己的諸多綜合素質(zhì)時，排第一位的不是才華，而是有沒有一顆強大的心臟。”大學是培養(yǎng)積極心態(tài)、鍛煉承受能力的關鍵時期。此外，專家還提倡大學生多閱讀心理健康方面的書，放平心態(tài)，及時排解壞情緒。
